BHV

Slører I jeres billeder?

Jeg har igennem længere tid leget lidt med APPen anonymizer, som er en nem og hurtig måde at sløre ansigter på billeder taget på iPad eller iPhone.
Man tager billedet og bruger 1 min på, at sløre billedet hvis det er nødvendigt, normalt nøjes man med at sløre ansigter…

Det fede ved denne APP er at den selv finder ansigt på billederne og sløre dem ganske automatisk, også kan man selv flytter rundt på dem.

anonymizer

Screenshot fra appen anonymizer

Her ses et screenshot af et billede fra appen øverst til venstre er der et lille ansigt med et plus, som giver mulighed for, at sløre ansigtet ved at tegne oven på ansigtet med hånden.
Derefter kan ”gemme”/dele billede ved at trykke øverst til højre.
Nemt og hurtigt:)

Spørgsmålet er hvornår skal billedet sløres?

Hvornår slører i billedet?

Nedenstående retningslinjer er gode, at have i baghovedet når man tager billeder og smider dem på nettet lige meget om det er instagram, twitter, skoleintra, forældreintra, facebook etc.

Vi skal kun gengive det gode billeder af hinanden, det handler om dannelse.

 

Grundlæggende handler det om sund fornuft og et par retningslinjer, se flere retningslinjer fra datatilsynet (ps. Det er nem læsning)

  • Er det et situationsbillede eller et portræt, du tager?
    • Hvis det er et portræt, har du så fået lov til at tage billedet og offentligøre det?
    • Hvis det er et situationsbillede skal man være OBS hvordan billedet tager sig ud.
  • Vil billedets motiv kunne virke krænkende på nogen?
    • Hvordan sidder tøjet?
    • Hvilken vinkel er billedet taget fra?
    • Er alle børn og voksne på billeder respektabelt?
  • Ville du have noget imod, hvis et lignende billede af dig blev offentliggjort?
  • Har du i det hele taget fået lov til at offentliggøre billedet af dem, der er på billedet?

En hurtigt gennemgang af hvordan man sløre billeder før de ryger på nettet! – Men husk det handler om sund fornuft!

Hvis I arbejder med video og har brug for, at sløre personerne kan I tage et kig på VideoShop

Hvad sker der når

technology

Når digitaliseringen, teknologien og medier ruller ind over landets institutioner og vi forlanger, at vores børn bliver producenter, superbrugere, IT-ninjaer, i stedet for konsumenter etc…

Ja, kært barn har mange navne handler det vel mere grundlæggende om vores børns (og voksnes) dannelse i et moderne samfund.

Jeg tænker det skaber/eller kan skabe nogen udfordringer for institutionerne og for forældrene, en hurtig liste kunne være (kom gerne med flere);)

  • Slår IT sikkerheden kreativiteten og spontaniteten ihjel? Fordi hvis man ikke må noget fordi det er farligt i det digitale univers.
  • Hvem har det overordnet ansvar for børnenes dannelse?
    Dagtilbuddet, institutionen, STIL eller hjemmet/forældrene? Og påtager “de” så sig dette ansvar? Hvis de ikke gør hvad så?
  • Hvem bestemmer målet med teknologierne?
  • Skal man altid inddrage teknologien bare fordi teknologien er tilstedet i samfundet?
  • etc. etc.

Der kunne nævnes mange flere udfordringer ved digitaliseringen, en af de lidt svære og som udfordre mange (tror jeg) er:
Hvordan kommer alle med? Så bundlinjen bliver løftet?
Fordi dem der gerne vil teknologi skal nok komme igang og begynde at inddrage teknologien! (dem er jeg ikke nervøs for!)

Jeg er heller ikke nervøs for de IT-nørdede medarbejdere de bruger allerede og vil gerne udfordres.
Det er mere gruppen som indeholder resten og som hellere vil noget andet…
Dem, som faktisk ikke gider det der teknologi…
Dem som ikke kan se gevinsten ved teknologi… (hvis der er en målbar gevinst)
Der kunne være mange flere eksempler…

Digital transformering

Spørgsmålet er så hvad kan man gøre, for at få alle med?

Noget man kan gøre på 0-6 års området, er eksperimenterende fælleskaber altså hvor personalet for en introduktion til værktøjerne og en debat om hvorfor teknologi.
Derefter i fælleskab udforske man mulighederne i værktøjerne hvor der både arbejdes med personalet og børnene i praksis, altså hvor personalet har mulighed for, at eksperimentere sammen med børnene hvor hjælpen/støttende/guiden/sparingen/ etc. er tæt ved.
Derefter skal personalet arbejde videre med værktøjerne i en mellemliggende periode, før man afholde anden runde eksperimenterende fælleskab.

På skoleområdet arbejder man lidt samme princip bare i et andet setup her hedder det IT-patrujler, IT-nørd, fredags nørd etc.
Her er det eleverne der har styr på det tekniske ved teknologien også skal læren faciliteter processen… Eleverne skal så lave en elev-elev læring det kan give et støre lærings udbud for eleverne når det kommer til teknologi;) Fordi det bliver nemmere at forstå.

Det kan skabe grobund for mere hvis niveauet ikke bliver sat for højt… Fordi så giver det også mulighed for, at de teknisk dygtige kan støtte deres kollegaer, og de pædagogiske stærke for mulighed for at afprøve deres leg med teknologi i et trygt miljø;)

Spørgsmål til overvejelser:

Hvilke udfordringer ser du?
Hvad kan man gøre?
Hvem skal gøre hvad for, at teknologi bliver en del af det at blive et helt menneske?

Links til inspiration:
Digitalundren

Skal børn kode? Eller re-tænke og re-design…

Jeg afholdte den første uge i sommerferien 2016 en workshop omkring kodning på biblioteket for børn i alderen 8-12 år, det er noget jeg længe har ville, og da jeg fik muligheden sagde jeg JA;)

Jeg sagde for jeg gerne vil prøve kræfter med scratch og makey makey sammen med børnene, det var spændende, at se børnene prøve kræfter med scratch og makey makey, det blev kodet lidt og leget med makeymakey. Børnene fik stiftet bekendtskab med kodning, makey makey og hvad det vil sige at tænke ud af boksen…

Og det var klart designprocessen af egne kontroller til deres første små ping pong spil, der var den sjoveste del, men også en svær process fordi der var ikke noget facit…

Det var super sjovt, at prøve og være med i kodning og design processen sammen med børnene…

IMG_4270IMG_4269

 

 

 

 

 

 

 

 

Det skal dog siges, at jeg ikke er uddannet programmør eller noget i den dur;) – Men optaget af leg med teknologi både i en læringskontekst og udenfor;)

Men jeg brænder for, at børn og unge lærer noget om hvordan man designer og tør være i noget der er svært, det skal siges det ikke kun gælder børnene, nej det gælder også lærer og pædagoger.
Vi skal  turde designe, re-tænke, problemløse, lave prototyper, tænke ud af boksen, arbejde med deres egen teknologiforståelse, stille de udfordrende spørgsmål og søge en efter en mulig løsning…

Derudover skal det også nævnes, at kodning for mig ikke er handler om enten eller, altså om man skal kode eller ej! Nej, Det at kunne ”kode”, er en del af mange kompetencer som vi skal tilegne sig for, at være rustet til fremtiden…

Det handler grundlæggende om samarbejde og problemløse, om at tude gøre noget nyt, og re-tænke og redesign, udfordre den gængse opfattelse af teknologi og hverdagen…

Lige netop det med, at udfordre sig selv, sine venner og hvordan man hacker og designer noget nyt uden at have et facit. Er noget vores børn skal lærer, det der med at tænke ud af boksen og selv lave løsningerne er noget man skal tillære/øve sig i, og de voksne skal give lov både til børnene og sig selv.

Og lige netop problemløse og udfordre sig selv og muligheder i ”legetøjet/robotten/teknologien”, som datteren og jeg afprøvet leget med her i den forgangen uge (mere om det i et andet indlæg, da der skal leges noget mere)

IMG_4330

Sommeraktivitet

Så brug det god danske sommervejr og leg med lidt kodning;) I kunne f.eks. prøve noget unplugged kodning, hvordan I gør kan I se her: https://code.org/curriculum/unplugged

Men jeg er selv vild med følgende opgave.

Første laves der en labyrint af f.eks. muresten på terrassen eller af snor spændt ud imellem stole borde, etc. (brug jeres fantasi)
1 skal være gå maskinen
1 skal kodemaster

Så skal kodemasteren guide gå maskinen igennem labyrinten ved at bruge færreste kommandoer.
”venstre” ”højre”, ”lige” ”tilbage”

Det kan så kombineres med, at komandoerne skal gives emd kroppen, så kodemasteren skal gøre det hele ”omvendt”.

Her arbejdes der med tydlige komandoer og egenskaben af tænke frem ift. at løse labyrintenJ

God sommer

De gør det hjemme, hvorfor i BHV?

IMG_3288Har I hørt denne sætning? ”Jamen hvorfor skal vi bruge det (iPad/IT/teknologi)? De (børnene) bruger det der hjemme rigtig meget, og det burde være nok!”.

Dette har jeg hørt primært på 0-6 årsområdet, og det er, desværre, en sætning jeg hører rigtig rigtig meget i perioder! Det er også en sætning, som får mig til at undre mig: hvordan kan man som fagperson bruge argumentet, at børnene bruger aktiviteten (i dette tilfælde IT’et) derhjemme – og derfor skal vi ikke forholde os til den?

Det hurtige, frække og kække svar er ofte fra min siden: ”jamen de leger også med LEGO og tegner der hjemme, skal vi også droppe det?” Det hurtige retur spørgsmål kunne også være ”hvad bruger de det til?”

Ddet er et lige så validt svar/spørgsmål, som det oprindelige spørgsmål, der danner grundlag for en god pædagogisk diskussion og debat med pædagoger og ledere i dagtilbuddene. Men det handler om andre ting…

Først lidt om udgangspunktet:

Institutionen skal afspejle det om givende samfund, og det fremgår af dagtilbudsloven da IT/teknologi ikke direkte er nævnt i læreplanstemaerne:

  • 7 Stk. 3.Dagtilbud skal fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring.
    Stk. 4, nævner: samhørighed med og integration i det danske samfund.

Så dagtilbuddene skal skabe læring og udvikling for børnene som sker igennem leg og pædagogiske tilrettelagte aktiviteter i gode stærke børnefælleskaber. Disse aktiviteter skal ruste børnene til deres fremtidige færden i samfundet, og en stor del af denne færden komme til, at være digital! Man kan næsten ikke lave noget i dag uden det involverer end eller anden form for digital teknologi. Kort sagt er teknologi/medier/ etc. er en del af vores samfund og kommende generationer.

Så hvorfor er det at nogen (hvis ikke mange) pædagoger er bange for teknologi, eller bange for at bruge det som værktøj og/eller legetøj?

IMG_3216
Burde pædagogerne ikke i stedet gribe muligheden for at være med, at lægge de første sten i børnenes digitale kompetencer og en dannelse indenfor det digitale? Disse første sten skal ske ved, at alle de dygtige praktikere og didaktikere på 0-6 års området bruger deres faglighed til, at fundere teknologien i dagtilbuddet ved pædagogisk argumentation og et hvorfor.

Det er nemlig det, det hele handler om, at stille sig selv spørgsmålene hvorfor og et hvordan.

Hvis børnene skal opnår kompetencer i ”noget” skal de selv have det i hænderne… Det er børnenes tilegnelse af teknologien;) Institutionerne skal selvfølgelig adskille sig fra hjemmet ved, at sætte det ind i en pædagogisk kontekst, og pædagogerne skal turde lege og udforske teknologien sammen med børnene lige som de gør i skoven, når de tegner eller når de cykler rundt på legepladsen.

IMG_2016Gevinster

En af gevinsterne ved, at inddrage teknologien i pædagogisk praksis er at børnene begynder, at få digitale kompetencer og/eller stifte bekendtskab med det digitale univers i trygge hænder.

En anden gevinst er at børnene bliver fortællere af deres liv i institutionen, så der kommer nogle børnestemmer og -perspektiver i dokumentationen.

Så pædagoger: kom ud af den digitale skygge, og giv børnene teknologien i hånden imens i går foran, ved siden eller bagved og viser, puffer og støtter børnene i deres skridt ud i det digitale.

Samme indlæg ligger på digitalundren

Den digitale natur

EasiScope

Der er mange der er nervøse for, at børn ikke komme nok ud i naturen pga. iPads og andet teknologi. Men jeg tænker faktisk, at teknologien kan være med til at bygge bro i mellem teknologien og naturen.
Så jeg synes I skal hører denne lille historie;)
I sommers legede min datter og jeg en del med Easi Scope (mikroskop) til iPad, og det står alt klar til brug i skabet hvis man nu for brug for det, og Easi Scopet er ofte en del af vores turtaske:)

I går lørdag fandt jeg en lille sød edderkop og ville vise min datter, som jeg har gjort så mange gange før.

I går var det anderledes hun sagde adddd og skreg en smule, det har hun ikke gjort tidligere….
(mon det var tillært et eller andet sted?)

Jeg snakkede lidt med hende om, at det faktisk bare var en lille ny ven der var kommet på besøg, og om vi ikke skulle kigge nærmere på edderkoppen? Og 1, 2, 3 så havde edderkoppen fået et navn ”Belinda”, dejligt med et navn, som gør edderkoppen venlig;)

Hun sagde ja, så vi tog Easi scopet frem og kiggede nærmere på Belinda. Og lige pludselig var Edderkoppen Belinda ikke farlig! – Næææ…. Den var gået fra farlig til spændende fordi vi var kommet tæt på.

IMG_0521Nej, det endte faktisk med, at vi tog et bare fine ”closeup” af edderkoppen:) Og fik en snak omkring hvordan en edderkop ser ud sådan helt tæt på!

Denne lille historie fra min egen hverdag kunne lige så godt være en historie fra en børnehave, som arbejder med læreplanstemaet ”natur og naturfænomener” alene eller i kombi med et af de andre temaer. – Hvis man vælger at inddrage teknologien aktivt i sin pædagogiske praksis. Kan det hurtigt give mening for både børn og voksne.

Hvis vi havde været i børnehave kunne næste step være gå på opdagelse med kameraet find flere dyr, blade, farver, former etc.
Lave en tur bog, vendespil, video etc etc.

Læs mere om hvad jeg kan tilbyde i emnet ”Børn, natur og teknologi”, eller send en mail;)

Adobe Voice – den nemme vej

Jeg havde lige da jeg startede min fb-side havde jeg et link, og en lille tekst, til appen Adobe Voice til iOs til iPhone og iPad.
Og jeg fandt ud ud af, at jeg manglede plads til, at give appen flere ord med på vej, så værsgo her lidt flere ord;)

Adobe Voice, er appen der hjælper læren/pædagogen med forklare et eller andet, f.eks. regnestykke, opgaven i dansk, slaget ved Dybbøl banke, indbydelser til forældre, dokumentationen af arbejdet med læreplanstemaer etc.

Lærerne skal huske på, at lave OneTake… Det kan også bruges til flipped classroom. ‪#‎flipdk

Adobe Voice, kan også bruges af elever og børn helt nede i børnehaven.
Først til til eleverne i skolerne. De kan på samme måde som personalet fortælle/formidle deres opgaver nemt og hurtigt.
Tag et billede, tegne , tage screenshots af en opgave etc etc. Derefter kan eleverne indtale ind over uden det store tekniske kunne nemt og hurtigt.
Så skal læreren validere kvaliteten have en dialog omkring sproget bruget, hvordan formidler man kort og præcist på ca. 10 sekunder pr. billeder. Hvilke indhold bruger man og hvordan understøtter man dette.

Ift. dagtilbuddene, så kan børnene selv tage billeder f.eks. af deres legotårne, turen i skoven, og efter følgende indtale ind over dette.
Hvis man viser det 4-5 årige barn dette et par gang, har barnet luret hvad der skal gøres;)
Det handler især om, at børnene skal have lov til, at ”lege” afprøve uden for mange voksen hænder.

Her er min egen OneTake, omkring teknologi – God arbejdslyst:)
Jeg vil gerne se jeres produktioner, så smid et link eller tweet mig;)

#laerfest16

“Creative Commons by Cory M. Grenier is licensed under CC BY 4.0

“Creative Commons by Cory M. Grenier is licensed under CC BY 4.0

Så er det i morgen tirsdag d. 15.03.2016, at #laerfest16 Læringsfestival 2016 løber af staben:) Jeg deltager begge dage;)
Et af årets temaer er ToolCamp og Future Classroom;)

Hvis I spørg mig, så giver det rigtig god mening at gå forbi ToolCampen og Future Classroom;)
Da det er elementer der allerede nu eksistere i mange skoler men også kommer til, at dominere skolen i fremtidenJ – Jeg glæder mig selv til, at gå forbi.

Future Classroom Lab: CFU UCC er danske ambassadører for Euopean Schoolnets europæiske projekt om innovative læringsrum og anvendelsen af nyeste teknologier som fx virtual reality, laser cutter og robotter.  Og hvad er mere nærliggende end at involvere eleverne i at redesigne og udvikle deres egen klasse som læringsrum?

Den nationale toolcamp: Elever og lærere fra 14 kommuner har i løbet af året knoklet med 21st. Century skills projekter. På toolcampen giver de deres bud på disse kompetencer i praksis, og går i dialog med et dommerpanel og besøgende på festivalen.

Udover, at se både Future Classroom Lab og Toolcampen, så glæder jeg mig over at pædagogerne og dagtilbuddene har fået en stemme på #laerfest16.

Derfor venter jeg mig meget af at gå rundt på #laerfest16 med en folk dygtige pædagoger og besøge forskellige stande og have en snak om, 21skills i børnehaven.

  • Pssssssst. Børnehaven Bastionen fra Ringsted står sammen med STIL;) 

Eller ser jeg frem til, at komme ind gå rundt i mellem standene og få et indblik i hvad der sker forskellige steder i folkeskolen men også snakke med en masse dygtige mennesker fra forskellige steder i skolen.

Hvad glæder du dig mest til?
Har du nogen gode tips en ukendt stand der skal ses?

Skriv det her eller som tweet på twitter;)
God festival;)

Husk – at dele oplevelser, tanker og andet godt på twitter begge dage med hashtagget #laerfest16