Vidensdeling

Whats in it for me?

I forbindelse med studiet har jeg endnu engang fået gang i bloggen fordi det er en bundet opgave her på modul 1, nogen gange er det pisken der skal før man kommer ud af startblokken.
Denne gang dog med et endnu mere refleksivt formål, hvilket ikke er nyt, men back to school => mere fokus:) 

Da jeg startede bloggen for snart 2 år siden var drømmen, at blogge om lige præcis mit arbejde og hvad det gør for mig, dem jeg underviser, de udfordringer jeg møder etc. Kort sagt mine refleksioner.  

Men hvad gør refleksionen for mig?   

Tja… Det er svært at sætte ord på, men men men jeg vil prøve alligevel.
Det, at jeg for skrevet, tænkt og reflekteret over min egen praksis, gør at jeg bl.a. bliver mere bevidst over min egen læring, måden at undervise på, at faciliteter netværk… (og sikkert mange andre ting). Samt bliver bedre skriftlig over en periode…
Derudover er det et godt “benspænd”, at have i hverdagen… 

Den åbne tilgang 

Hvis nogen af dem jeg underviser/holder workshops for, læser med har de mulighed for, at komme med ind i ”mine” tanker, det gør bl.a. at de kan være med til at skubbe, til mig og min opfattelse af det ”gjorte”.
Der udover giver jeg dem mulighed for, at stille spørgsmålstegn ved det jeg har gjort, men også at de for en evt. indsigt i det ståsted jeg har.
De bindinger jeg evt. har fra min nærmeste chef, og det politiske system som vi alle er en del af.  

Bloggen

Bliver også et sted hvor jeg kan skrive om forskellige værktøjer jeg har i mit PLE, og hvad de gør for min praksis med IKT, IT, teknologi og medier i skolerne og dagtilbuddene…
Hvilke merværdi de enkelte værktøjer har pædagogisk og didaktisk i den sammenhæng jeg står i.   

Udover at bloggen åbner op for praksisdeling så giver bloggen også en mulighed for, at få sparring fra andre;)  

“Andy Warhol said that everyone has 15 minutes of fame. That’s changed today: on the internet, everyone is famous to 15 people[1]”.

Med dette citat, vil jeg blot sige bloggen er skabt til, at blive endnu skarpere selv, og med andre fordi man igennem bloggen bliver udfordret af sine læsere, selvom de deltager eller ej, bare bevidstheden gør noget…
Så bloggen er mit refleksionsrum, som er en del af mit personlige PLN, men samtidig en vidensbank af mit PLE, samt en formidling af hvad jeg står for.  

Kilde:
[1] http://www.virclass.net/eped/ep_tmp/files/17842056574abc85cdf304e.pdf

Kender du dit PLN?

Jeg begyndt at være bevidst om mit eget personlige lærings netværk (PLN) for over 4 år siden igennem en twitterchat med lektor ph.d. Stine Liv Johansen.
Hvor jeg igennem en twitterchat, første gang stiftede bekendt skab med hvad et PLN kan gøre, og siden den gang er det kun vokset.
Jeg indbød til kaffe, for at blive klogere i fællesskab, omkring brugen af iPads på specialområdet, og det endte faktisk med kaffe, og vi har efterfølgende snakket meget sammen og lavet en workshop på counterplay16.  

Det er lige netop dette et PLN og særligt et digitalt PLN kan, nemlig at skabe spændende projekter, viden, kontakter etc. for man behøver ikke skabe sit netværk igennem det fysiske møde. Så kan det overtid udvikle sig til projekter, spændende faglige snakke, og face-to-face samarbejde.  

Et andet eksempel er den lige overstået EdCamp, som også bygger på PLN igennem twitter bl.a. 

Ifølge Marc-André Lalande,  “a Personal Learning Network is a way of describing the group of people that you connect with to learn their ideas, their questions, their reflections, and their references”[1]

Det som det digitale netværk kan er at man selv bestemmer hvem man følger, og hvilke gruppe man vil være en del af, man kan også bare ‘lurke’ altså observere.  ‘

Vidensbank

Men det at erkende, at man ikke ved alt i en digitalkontekst, men at vide man har et læringsnetværk hvor man kan spørge ude i, og nærmest regne med, at få et kompetent svar.
Det har en stor værdi for mig i mit arbejde med teknologi, at jeg ved jeg ikke kan og skal vide alt. Da udviklingen simpelthen går alt, alt for hurtigt!  

Derudover er PLN for mig, også en mulighed for, at lave et netværk der kommer udover eget fagområde, man kan sagtens lave digitale forbindelse som bryder med sin egen boble.
Igennem mit PLN, tester jeg teser, diskutere faglighed, deltager i forskellige debatter, samler ressourcer, for opbakning, samarbejder, projekter etc. 

Så et stærkt PLN er klart en merværdi, og det digitale er med til, at gøre det endnu nemmere🙂

Kilde: Sylvia Duckworth
https://goo.gl/dBYx8E

 

[1] https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/10-reasons-every-teacher-needs-professional-learning-network/

PLE som videns katalysator for sparing og videns opsamling samt deling

Først hvad er PLE (Personal learning Environment)

“A PLE is comprised of all the different tools we use in our everyday life for learning (Attwells)”[1]
Attwells argumenterer for at læring og videnskonstruktionen sker ved, at inddrage disse værktøjer I sin uddannelse og sin videns tilegnelse.

Derudover benævner Attwells også,at læringen ikke kun foregår i undervisningen, men utallige andre steder i og udenfor læringssammenhænge. Så den formelle læring og uformelle læring kan til tider smelter sammen, da undervisningen oftere inddrager uformelle kilder til læring f.eks. Youtube.

Så hvordan kan et PLN se ud?

Mit PLE ser pt. Sådan ud pr. Dagens dato:
LMS, Learning Management System, Moodle, It´s Learning, skoleintra.
Mailsystemer (outlook, gmail), kalender, hangout, google keep, videoredigering, blogge, prezi, google, feedly, O365, google Suite, AAU site for MIL, Skype, Google Hangout, bibliotek.dk
De sociale tjenester/medier: FB, Twitter, LinkedIn, Instagram og efterhånden nærmest utællelige undervisningsressourcer, i-books, pædagogiske sites, onlinematerialer, streamnings service, youtube, TedTalks m.v
Dertil kommer pt. knap 450 forskellige APPS til iPads, og diverse programmer til både Windows, MAC og chromenbook. – Hvordan ser dit PLN ud?

Det er en hel absurd mængde af værktøjer, som jeg har inde i mit PLN, man kan godt diskutere om det hele hører til i PLN, men jeg har taget dem med, fordi jeg bruger værktøjer forskelligt alt efter opgave, og værktøjerne skal dække hele 0-18 års området;)

Min refleksion er så hvordan for jeg sat mit PLE i spil så det støtter medarbejderne på skolerne, dagtilbuddene og mine nærmeste kollegaer? Jeg tænker mine erfaringer og kendskab til mit eget PLE, gør at jeg for nemmere ved at spare med medarbejdere og kollegaerne på området, fordi jeg kan grave dybt i mit PLN, og finde et værktøj der passer, når der bliver spurgt ”har du et… ”.

Men det kunne også være, at alle de netværk jeg faciliteter rundt omkring skulle til, at arbejde med PLE for at se om der var krydsflader, så netværket kunne blive endnu stærkere i fællesskab.

Lille note;-)

Man skal ikke forveksle PLE med PLN (personal learning network), mere om det senere på bloggen;)

 [1] Attwell, Graham (2007). The Personal Learning Environments – the future of eLearning? eLearning Papers, vol. 2 no. 1. ISSN 1887-1542. 

Pinterest som vidensplatform

Jeg hører tit spørgsmålet “hvordan finder du rundt i alle de tilbud der er på nettet omkring nye APPS, teknologier, medier og meget andet?, og svaret kan være pinterest.

Meget foregår på facebook i diverse grupper og facebook sider, men jeg er ved, at få øjene op for pinterest som vidensplatform… (også skal man ikke glemme twitter)
Pinterest er ikke ”bare” en platform hvor man finder strikkeopskrifter, nej pinterest er en videnshub et sted hvor man kan blive inspireret af forskellige mennesker der har samlet mange forskellige elementer fra det store WWW;)

På pinterest kan man søge og finde kreativt inspiration til pædagogisk og didaktisk anvendelse af såvel analoge læremidler og digitale læremidler.
Der ud over kan man på pinterest finde forskning på de områder man brænder for, samt man kan finde forskellige plancher og figure som giver gode kreative oversigter.

Det fede ved pinterest er at det er billede med et link bagved man gemmer på sin tavle, så man kan hurtige browse sig igennem hundredevis af links ved hjælp af deres visuelle præsentation.

Udover at det er en videnshub, hvor man kan søge viden kan man også lave sine egne boards eller tavler med sine egne samlinger. Jeg bruger det til, at samle apps til forskellige målgrupper som jeg arbejder med. Samt ting jeg finder på nettet inden for et givet emne, som jeg synes der er spændende.

Et lille fif, chrome browersen har et plugin hvor man kan gemme direkte fra browseren og over i pinterest.

Så find mig på pinterest og start jeres visuelle opdagelsesrejse;)
eller smid en kommentar hvis der er nogen hjemmesider eller andet der skal på mine tavler.

pinterest

 

Twitter – netværk (også for pædagoger)  

8537569665_3a3315e8fa_z

“Creative Commons Twitter by Uncalno Tekno is licensed under CC BY 4.0

Jeg opfordre mange af mine kollegaer, lærer, pædagoger og andre godt folk, som jeg møder, at blive aktive på twitter.
Men jeg møder sjældent pædagoger, som er aktive og det synes jeg er en skam, at pædagoger (og andre) går glip af denne mulighed!

Så i sidste weekenden havde jeg en længere samtale (på twitter) med @smedegaardRikke, om hvorfor der ikke er flere pædagoger på twitter, som kan og vil deltage i debatten om bl.a. den pædagogiske faglighed og hvad pædagoger kan. #pædagogiskstolthed #fagligstolthed #nystemmer
Rikke har længe kæmpet for flere pædagoger som faglige stemmer og efter nogen få timer med nogen tweets og tanker frem og tilbage mundede ud i 3 konkrete ting (skal siges, kender kune Rikke fra Twitter)

  1. Jeg startede en liste ”pædagoger på twitter”, hvor vi prøver, at samle alle de aktive pædagoger der er på twitter – mangler der nogen så tweet mig;)
  2. At vi vil prøve, at samle flere pædagogiske samtaler i hashtagget #dkpæd, som skal forståes som et hashtag til pædagoger og andre interessenter;) på tværs af hele den pædagogiske sektor;) og ikke ”kun” dagtilbud med #bhvchat.
    Grunden til at jeg har startet dette hashtag #dkpæd, er pædagogerne rundt om i Danmark har så meget, at byde ind med!
  3. Kaffemøde med Rikke omkring hvordan pædagoger kan blive en større del af det offentlige rum/debat, og vise at pædagoger og KAN!

Men hvad er twitter?

Jo, jeg ser twitter , som en faglig videnshub, et sted hvor man kan blive inspireret fagligt, og starte, deltage eller bare iagttage faglige diskussioner.
Det er også en platform som jeg bruger i jagten efter ligesindede ift. en given opgave, men også det sted hvor fag grænser er til, at overse, man tagger (skriver til) bare til de folk man vil have i tale uanset faggruppe eller position i samfundet.

Også er det et sted hvor man kan starte et netværk, som man kan drage nytte af i andre sammenhænge

Twitter er også indgange til et par fysiske netværk og konferencer, her kan jeg blandet andet nævne EdCamp og edu21bar. (har I andre ideer, projekter som I tænker twitter kan hjælpe med, så tweet)

Men hvordan kommer man så i gang med twitter?
Spring ud i det opret en konto, find et godt navnJ I finder mig under @digitalpadagog, skriv et eller andet I er optaget af, udfordring eller drømme etc.
I skal se twiter som en uformelt rum hvor I kan luft faglige og knap så faglige ideer, tanker og statements;)
Derefter kan Ifølge forskellige hashtags, det er en slags søge ord og ift. pædagoger og lærer kan I f.eks. følge: #pæddk som er

Ellers har I mulighed for at blive inspireret her:

#bhvchat
#skolechat
#digilæring
#folkeskole

Se en samlet liste over uddannelses hashtags i Danmark.

https://goo.gl/EkVa4N

Ellers her er et lille uddrag af folk jeg følger:

https://twitter.com/IanStenz
https://twitter.com/EllenTraneNorby
https://twitter.com/MicrosoftDK_EDU
https://twitter.com/mathiaspoulsen
https://twitter.com/mortenovesen
https://twitter.com/mettehauch
https://twitter.com/edu21dk
https://twitter.com/smedegaardRikke
https://twitter.com/MetteTheisen
https://twitter.com/TorbenLoft
https://twitter.com/BergmannEml
https://twitter.com/PaedagoNok
https://twitter.com/bupldk

Og mange mange flere, så jeg tænker smid bekymringerne overbord, og spring ud i jeres nye twitter liv;)

Ps. X-factor er meget sjovere med twitter kørende i baggrunden:D

“Creative Commons twitter visual guide by cambodia4kidsorg is licensed under CC BY 4.0